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"Bạn đã có thấy quen mình trong những tình huống sau: Điểm số thay thế cho đặc điểm nhận diện của con cái chúng ta (“Con là học sinh hạng A, còn anh trai con là học sinh hạng C”). Dùng tình yêu làm phần thưởng hay không bày tỏ yêu thương tùy thuộc vào thành tích. (“Con khiến mẹ thật thất vọng vì kết quả thi học kì của con”). Đưa ra lời khen ngợi và chấp thuận chung chung thay vì phản hồi cụ thể. (“Con giỏi lắm!”; “Con thật xuất sắc”). Trên thực tế, nuông chiều là một trong những điều thiếu yêu thương nhất chúng ta có thể làm đối với con cái của mình. Nhưng nhiều cha mẹ nhân danh tình yêu thương, nuông chiều con cái quá mức. Khi mọi thứ đến quá dễ dàng với trẻ, chúng sẽ lớn lên và nghĩ rằng thế giới nợ chúng. “Khi nhượng bộ con cái, chúng ta đang dạy chúng dồn hết trí tuệ và sức lực để học cách lôi kéo người khác chăm sóc chúng, thay vì học cách tự chăm sóc bản thân”." --

Sinopsis: El desarrollo del respeto mutuo, de la cooperación, y de la responsabilidad en el aula Esta nueva edición de Disciplina Positiva en el aula está actualizada con las herramientas básicas para el profesor actual.

Neural networks are extremely versatile tools, as evidenced by their widespread adoption into many fields in the sciences and beyond, including the geosciences. In seismology neural networks have been primarily used to automatically detect and discriminate seismic signals within time-series data, as well as provide location estimates for their sources. However, as neural network research has significantly progressed over the past three decades, so too have its applications in seismology. Such applications now include earthquake early warning systems based on smartphone data collected from large numbers of users, the prediction of peak ground acceleration from earthquake source parameters, the efficient computation of synthetic seismograms, providing probabilistic estimates of solutions to geophysical inverse problems, and many others. This thesis contains three components, each of which explore novel uses of neural networks in seismology. In the first component, a previously established earthquake detection and location method is supplemented with a neural network in order to automate the detection process. The detection procedure is then applied to a large volume of seismic data. In addition to automating the detection process, the neural network removes the need for several user-defined thresholds, subjective criteria otherwise necessary for the method. In the second component, a novel approach is developed for inverting seafloor compliance data recorded by ocean-bottom seismometers for the shallow shear-wave velocity structure of oceanic tectonic plates. The approach makes use of mixture density networks, a type of neural network designed to provide probabilistic estimates of solutions to inverse problems, something that standard neural networks are incapable of. In the final component of this thesis, the mixture density network approach to compliance inversion is applied to a group of ocean-bottom seismometers deployed along the continental shelf of the Cascadia Subduction Zone in order to investigate shelf sediment properties.

全球銷售逾600萬冊「正向教養」系列， 推出首部經典教養百科，實際操作的快速入手版！ 集合各年齡層、各種教養現場難題的育兒聖經， 提點「正向教養」菁華，涵蓋引導和鼓勵孩子的實做心法與技法， 獻給全天下為了教養問題傷透腦筋的父母，幫助你知道也能做得到！ 在教養的路上，父母們時時刻刻會面臨各種挑戰，內心也充滿感慨，因為無論你多麼疼愛孩子，必定都有遭逢憤怒、挫折，甚至絕望的時刻。風靡全球的「正向教養」系列，秉持其核心概念，推出深入淺出、實用易讀、方便查找的教養百科，含括正向教養所需具備的27種態度及92種日常大小事件，詳細解說正向教養的概念與實際執行方法，深度分析問題行為背後的成因，一一提出因應之道，並列舉各種教養方式對孩子帶來的後續影響。全書架構簡單易懂，是「正向教養」系列最實用的快速上手入門之作，適用於任何年齡階段的孩子，探討所有你能想到的教養問題，為你提供深入分析及解答。 ★ 正向教養百科，解決各種教養現場難題 ． 當孩子在超市裡發脾氣、耍賴，父母該怎麼辦？ ． 孩子們不吃晚餐、晚上不睡覺、早上拒絕起床時，父母們又該怎麼做？ ． 當祖父母溺愛孫輩時，父母該如何拿捏自己的教養風格？ ． 孩子幫忙做家事的時候，父母該給零用錢嗎？ ． 該幫孩子請保姆嗎？適當的分離是必要的嗎？ ． 孩子總是愛頂嘴，父母們如何以身作則？ ． 幫孩子洗澡宛如惡夢，叫他們洗澡總是一拖再拖，進了澡盆又不想出來。如何是好？ ． 孩子要求擁有一支手機，父母該答應嗎？ ． 該如何安排與孩子共同出遊的旅行假期？ ★ 針對問題，抽絲剝繭，清楚明瞭，深入解析！ 本書針對父母們最棘手的教養難題、最深層的育兒焦慮，一一提出精闢的解答。 第一部從教養態度、父母作為、親子溝通、家庭力量、規矩原則、理解與包容、尊重孩子的決定、情感的傳遞⋯⋯等，提點出正向教養的27種核心精神。 第二部是全書重心，整理所有父母在教養現場中面臨的難題，採「問」「答」方式，將問題以簡單明白的方式條列，讓讀者能迅速對應問題並找出解方。書中並將問題按照年齡及各種情況分類，可按學齡前、學齡期、青少年期不同階段尋找各種因應方案，甚至含括收養、單親家庭、繼親家庭等親子關係，以及外出旅行、搬家、寵物等生活中各種狀況的探討。當你翻閱到針對特定教養問題的章節時，不僅能找到「現在該怎麼做」的具體建議，還包括「預防未來發生問題」的提點解析。每篇主題都有「教養指南」單元，可廣泛運用來解決其他衍生的問題，並幫助你了解孩子在回應父母的過程中所學到的事物。 父母在生活裡遇到的教養問題五花八門，可隨時針對問題翻閱本書找出解方，快速學到正向教養的菁華，養出自信、獨立、有責任感且與他人相互尊重的孩子。 本書特色 ★ 「正向教養」系列叢書共出版22冊，以16種語言發行60國，全球銷售逾600萬冊。 ★ 作者簡．尼爾森為阿德勒學派教養權威、美國風行40年的「正向教養」創始人。 ★ 將「正向教養」的概念整理出核心應用工具，以深入淺出的方式讓讀者更能理解並應用。 ★ 「正向教養」修訂版本與時俱進，納入電子產品等當代教養問題對策。 ★ 台灣首位獲美國PDA正向教養協會認證導師及講師──姚以婷專文導讀、審訂。 名人推薦 KK笑老師／「教養不正經」粉絲專頁版主 李崇建／作家 周育如／國立清華大學幼兒教育學系系主任 姚以婷／美國正向教養協會國際顧問和認證導師、中華亞洲阿德勒諮商暨應用協會理事長、台灣亞和心理諮商和訓練中心院長 洪仲清／臨床心理師 陳宜男／兒童職能治療師 曾文志／國立清華大學教育心理與諮商學系教授 趙介亭／綠豆粉圓爸、可能育學創辦人 趙崇甫（大樹老師）／育兒諮詢顧問 謝玉蓮／繪星心理治療所所長、臨床心理師、美國正向教養協會認證家長與早期教育學校講師 魏瑋志（澤爸）／親職教育講師 羅寶鴻／蒙特梭利親職教育專家 （依姓氏筆劃排列） 各界好評 我們沒辦法在當「父母」這項任務上期待下一次經驗會更好，「教養之路」，每一天都是全新的考驗和學習。但我們又想避開因為情緒衝動或不了解孩子的心理下所造成的傷害。作者們提供家庭中各種衝突情境的範例和處理建議，是一本很適合常常瀕臨崩潰的父母或老師閱讀的「教養手冊」。──KK笑老師／「教養不正經」粉絲專頁版主 沒想到帶孩子還能有這麼完整的專業工具書，幫忙解答各項讓家長憂心不已的問題！本書就像是一本育兒百科，所有我遭遇過的育兒困難，竟然都能夠在書中查找到應對方法，平撫許多屬於家長特有的焦慮情緒。珍惜並善用書中理論與實務的寶貴結晶，將會讓您在育兒路上輕鬆不少，成就育兒有方的智慧家長和有愛家庭。──姚以婷／美國正向教養協會國際顧問和認證導師、中華亞洲阿德勒諮商暨應用協會理事長、台灣亞和心理諮商和訓練中心院長 我分享正向教養已經好幾年，因為理論與實務的結合緊密，且提供多種策略與工具，具體可行。譬如說，討論能在互相尊重的氣氛中進行，對彼此說「愛」也變得自然而然。不需要再玩心理控制或情緒勒索的遊戲，親師生都為自己負責，更願意合作，而非你爭我奪。父母願意讓孩子有獨立思考，並且欣賞孩子應對生活困境的承擔。正向教養能帶著我們接近幸福，期待藉著這本書，把福氣跟您分享！──洪仲清／臨床心理師 本書以「27種核心態度」與「日常生活難題解決方案」兩部分切入，實際案例與情境讓我們在閱讀時，即能身歷其境般在腦中跟著演練，彌補了以往看書「只學到觀念」卻「學不到經驗」的紙上談兵困境，是非常值得推薦給家長、老師與醫療專業人員的一本實用工具書。──陳宜男／兒童職能治療師 本書承襲阿德勒學說的社會情懷，內含將孩子這塊璞玉巧琢成器的最佳基本工具，並針對近百種親職難題，提供優雅的教養技術，建議父母以望子承擔的智慧，打造孩子一生受用的生活技能。本書是父母能夠不負天職、教養孩子成材的有效利器。 ──曾文志／國立清華大學教育心理與諮商學系教授 透過阿德勒對於兒童的長期關注，我們可以掌握教養的核心態度，瞭解孩子行為背後的目的；加上正向教養針對不同階段的策略和行動，父母不再是孩子的敵人，而是和孩子成為教養的合夥人，一起邁向自立與共好的幸福人生！──趙介亭／綠豆粉圓爸、可能育學創辦人 臨床工作中可發現許多行為困擾的孩子，多是喪失信心的孩子，他們不相信自己是有價值的、值得被肯定的，於是用其可知的方式解決問題（例如：發脾氣、退縮、哭泣、放棄等等），而讓父母疲於奔命卻成效有限。欣喜這本書上市，本書詳細以阿徳勒正向教養學舉例孩子生活中所面臨的各項成長挑戰，讓父母能藉由實際技巧的教戰守則，學習著溫和且堅定的教養，與孩子建立連結、創造信任關係，讓每一次的錯誤成為孩子最好的練習機會，讓孩子能重拾自尊、肯定自我價值。誠摯推薦給想與孩子重新建立連結、改變親子關係、賦能孩子的您。──謝玉蓮／繪星心理治療所所長、臨床心理師、美國正向教養協會認證家長與早期教育學校講師 本書以最友善讀者的方式，為我們的教養工具箱補充了數百條具體的建議，這些建議不是用來讓孩子為錯誤「付出」代價，而是讓他們學習生活技能並為未來培養健康的自尊。它幫助孩子成為贏家！」──麥克爾．布洛克（Michael L. Brock），教育學者、《學校：聰明教養》（School-Smart Parenting，暫譯）作者、《七種培養學生能力的策略》（7 Strategies for Developing Capable Students，暫譯）合著作者 認識這些作者就等同於明白事情總會愈變愈好一樣，他們再次透過本書的修訂和擴充證明了此點。在探尋如何看待孩子令人憂心的童年及其青少年階段行為線索的父母，將於本書中發現合理、實用的訊息和建議。好好運用這些原則，將可確實改善每位家庭成員的生活品質！──蘇珊娜．史密莎（Suzanne J. Smitha），理學碩士、學校諮商師 在所有書籍當中，我最推薦本書給前來諮商的父母，讓他們得以在面對日常教養問題上獲得需要且立即的幫助。這與我教導父母去創造健康、相互尊重的家庭關係有著完全一致的原則。──芭芭拉．門登霍爾（Barbara Mendenhall），婚姻、家庭和孩童治療師 本書提供特別有利於孩子的教養方式，因為它包括以積極、培育和尊重的方式改變孩子的行為，而非加以懲罰和展現威權的策略。──吉姆．博德（Jim Bird），博士、韋伯州立大學孩童與家庭研究學系系主任 正向教養是在這個充滿挑戰的世界中教養孩子的有效方法。本書在你尋求解決方案時，提供現成的參考。我們發現，正向教養是公立學校培養學生公民意識的卓越方法；這個方法降低了百分之九十的紀律問題。──肯特．拉森博士（Dr. M. Kent Larsen），猶他州希伯市希伯谷小學校長 本書是我在教養上最重要的參考資源。我很感謝它賦予我觀察孩子行為的能力，並從中學到許多可以在家庭中運用的正向教養原則，以及如何預防未來發生問題的建議和教養指南。我特別喜歡從書中引述的真實故事中汲取教訓。我超愛這本書的！──蘇珊．弗萊諾（Susan Fleenor），居住在華盛頓州肯莫爾市的一名母親 感謝作者們撰寫正向教養系列叢書。這些書改變了我的生活、我們家的生活，而今我希望也能改變我教的五年級學生的生活。我希望幫忙傳播這些理念，讓世界各地的孩子、老師和父母都能從正向教養所傳遞的智慧中受益。──黛比．基茲（Deby Jizi），五年級老師 我在雙胞胎男孩出生後買了這位作者的書──包括本書和《跟阿德勒學正向教養：學齡前兒童篇》等。當我的孩子開始學步後，我看了各種關於教養的電視節目。我確實有個問題：兒子在快滿兩歲時，開始會咬他的弟弟。我決定對他強硬一點，並按照電視節目裡的建議，他只要一咬人，就把他放到角落裡。兩個月後，他比以往表現得更糟，我們倆的壓力都很大，而他弟弟還是不斷地被咬。我認為這一切實在沒效益，所以停止收看任何教養節目，並拿出我一直奉行的正向教養書籍。我為兩個孩子都買了固齒器，這樣他們不會爭奪，並告訴我兒子不能咬弟弟，要咬就去咬固齒器。每次當他想咬人時，我會溫和地告訴他不要咬弟弟，而是咬固齒器。那天結束時，情況就好轉了；之後的兩天內，他已經變得平靜許多，幾乎不再有意外發生。現在咬人的現象可能每週才出現一次，真的很棒。我從此決定繼續閱讀這系列書，而不要聽電視節目上講的。我絕不會停用正向教養的技巧。我的兩個孩子都很開心、很熱情且和樂融融。這些技巧比把孩子放在角落裡讓我感覺舒服多了。我們全家衷心地致上謝意。」──阿米莉亞，兩歲哈米什和芬利的母親

第一本融入「正向教養」理念與教學案例， 在學校教室運用最完整、最暢銷的經典之作！ 獻給全球教師，現在開始，改變看待自己和學生的觀點。 翻轉學業成績X引導正向學習X創造尊重與互助氛圍的教室！ 每位教育工作者都該人手一本！ 阿德勒說：「一名教育者最重要的工作，就是確保沒有任何孩子在學校裡感到氣餒； 而一個在進學校前已經氣餒的孩子，會透過學校和老師重新獲得自信。」 如何在校園中創造一個正向積極的環境，引導孩子熱衷學習？ 首先，你必須成為一位溫和堅定的教師。 「正向教養」創始人──簡．尼爾森博士與琳．洛特 攜手創立「正向教養學校講師認證培訓工作坊」， 分享全球教師在教室運用正向教養的成功經驗， 為每一位徬徨卻充滿熱忱的教師提供明確指引。 在現今的教學環境裡，老師不僅要跟各種電子產品競爭學生的注意力，更迫切需要的，是如何引發學生的學習興趣，教導問題解決技巧，並創造優質的學習環境。將「主張鼓勵而非讚美、消除懲罰與獎賞」的正向教養精神落實於校園中，是讓學生在安全的環境中犯錯，並從錯誤中記取經驗，積極學習創造成功人生所需的技能。數十年來，在世界各地有多所全面實施「正向教養的示範學校」，本書集結來自全球幼兒園到高中教師實際運用「正向教養」的案例、方法和成功經驗，期待更多教師將它應用於校園和班級中，創造充滿活力與成就感的學習環境！ ◎ 你是一位怎樣的老師？領導風格牽動管理班級的成效 身為一位教師，你總是在太寬鬆和太嚴厲之間搖擺不定？不知該如何在課堂上「讓學生聽話」？你遇到挑戰體制、不在意獎賞的孩子，無計可施？校園霸凌事件層出不窮，面對家長和學生，你總是左右為難？你明白自己是怎樣的管理風格？在學生眼中又是一位什麼樣的老師？本書邀請老師們想像一下，在教學現場，你最想避免處理的是：痛苦與壓力、拒絕與麻煩、無意義與不重要、批評與嘲笑？這意味著你是一隻烏龜、變色龍、獅子或老鷹──藉由動物形象，探討老師的各種典型及管理班級的成效。 ◎ 正向教養，改變教師對自己和學生的態度和看法 ♥ 你希望學生成為好的決策者嗎？ ♥ 你希望學生有學習彈性、負責任、能與人合作、專注聆聽嗎？ ♥ 你想幫助學生學習如何彌補傷害他人的錯誤嗎？ ♥ 你是否想要一個充滿成就感的教室，鼓勵學生熱愛學習？ 本書運用阿德勒心理輔導法：一套涵蓋溝通、衝突處理與相互尊重的「正向教養法」，為教師和學生提供各種實用的技巧，結合精采的教學實例、圖表、提問、練習題等，深度探討管理班級遭逢的難題、激勵學生主動學習並參與解決問題的方法、校園霸凌處理要訣、進行班級會議技巧……每章均有提供教師自習或是教師可帶領學生練習的活動，適合你帶著學生或與其他老師一起實際演練運用。 ★ 具體實用的方法，幫助師生一起改善難題： ♥ 有效管理班級：十一種教室管理的工具、八個班級會議技巧、班級會議的Q&A（小學、中學、高中老師老師問題集）、四個賦予學生能力的溝通技巧……幫助維持教室內互相尊重的氣氛，並處理學生的各種問題。 ♥ 善用「3R1H」解決問題之道：相關（Related）、尊重（Respectful）、合理（Reasonable）、有幫助（Helpful），在安全環境中培養負責的心態。 ♥ 「選擇輪」幫助孩子解決問題：「選擇輪」上的每一個區塊，都代表孩子可以學習和運用的問題解決技巧，老師不須單獨承擔解決問題的壓力。 ♥ 設置「和平桌」與「積極暫停」區域：孩子心煩或發生衝突時，提供一個沉澱情緒、冷靜思考解決方法的空間。 ♥ 出現霸凌問題時，進行名叫「查理」的活動：幫助學生了解不友善的行為和言語可能產生的結果，並提供三種關於霸凌的錯誤認知，同時告訴大人應該怎麼做。 ◎ 打造一個互助合作的「正向教養」教室 積極受過「正向教養」洗禮的教師，在課堂上備受學生尊重，而能教導出勇於負責、熱愛學習、主動解決問題的學生。 ★ 採行「正向教養」精神的教師，將學習到： ♥ 創造一個加強學習的課堂氣氛 ♥ 使用鼓勵，而不是讚美和獎勵引導學生 ♥ 了解學生行為背後的動機 ♥ 藉由班級會議，灌輸學生寶貴的社交技巧和積極行為 ♥ 了解讓學生主動解決問題多半比懲罰來得有效 ★「正向教養」教室，培養出兼具社交和情感技能的學生： ♥ 我是個有能力的人 ♥ 我能自律和自我控制 ♥ 我可以和他人一起合作 ♥ 我理解自己的行為如何影響他人 ♥ 我能藉由日常實踐發展出智慧和判斷技巧 ♥ 我以有意義的方式做出貢獻 ♥ 我靠自己的能力做出選擇，積極影響自己和周遭的一切事務 正向教養的教室給學生許多時間練習，讓他們透過對話、分享、傾聽、同理、合作、協商和解決衝突來培養社交技能。採用經時間證明的正向教養法，你不需要控制學生的行為，而能專注於教學；你不需要吸引學生的注意力，因為他們自己就會積極主動且樂於參與！ 本書特色 ★「正向教養」系列叢書共出版22冊，以16種語言發行60國，全球銷售逾600萬冊。作者簡．尼爾森為阿德勒學派教養權威、美國風行40年的「正向教養」創始人。 ★ 延續「正向教養」扎實的教育學術理論根基，針對改善學生「問題行為」、培養主動解決問題能力、進行啟發式提問、舉行班級會議技巧……等各種議題深度探討，提供各階段教師具體的引導。 ★ 全書分享來自世界各地教師實際應用「正向教養」理論的案例。 ★ 本書自1993年出版至今逾25年，中文版為修訂四版，提供教師們順應時代變化的教學工具，內容與時俱進，影響力歷久不衰。 ★ 台灣首位獲美國PDA正向教養協會認證導師及講師──姚以婷專文導讀、審訂。 名人推薦 KK笑老師／「教養不正經」粉絲專頁版主 王政忠／「我有一個夢」全台教師自主工作坊發起人 王智弘／國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授兼本土諮商心理學研究發展中心主任、中華本土社會科學會理事長 田耐青／國立台北教育大學國民教育學系副教授 吳淑禎／臺灣師範大學師資培育學院副教授 李貞慧／高雄市後勁國中英語教師暨圖書推動教師 李崇建／親子作家 沈雅琪／資深教師（神老師） 周育如／國立清華大學幼兒教育學系系主任 姚以婷／美國正向教養協會國際顧問和認證導師、中華亞洲阿德勒諮商暨應用協會理事長、台灣亞和心理諮商和訓練中心院長 洪仲清／臨床心理師 曾文志／國立清華大學教育心理與諮商學系教授 （依姓氏筆劃排列） 好評推薦 「管理的辦法，應該伴隨著教育的理念與世代的特質來做同步的調整，教師們更應該跳脫以『好學生』、『壞學生』的分類法，明白『問題行為』是因為孩子們還不夠成熟或有能力去解決他們所遇到的生活考驗；他們期待的是『援手』，幫他們從混亂的狀態中抽離，然後培養出問題偵查、價值判斷、方法建構的實際能力，這不也是108課綱裡一直在強調的『素養教育』嗎？ 我想『正向教養』的觀念不單單是教師們適用，更是孩子們身邊的每一位大人都應當具備的教養新思維。」──KK笑老師／「教養不正經」粉絲專頁版主 「阿德勒學派是我喜歡的心理諮商學派， 也是我喜歡的班級經營理論取向 ，不但具有啟發性，而且具有實用性。心理學家阿德勒的真知灼見可說是人類文化的珍貴遺產。」──王智弘／國立彰化師範大學輔導與諮商學系教授兼本土諮商心理學研究發展中心主任、中華本土社會科學會理事長 「此書介紹阿德勒的正向管教理念並提供實作活動與例證，深入淺出引導教師體會如何以溫和堅定的態度，培養學生面對人生所需的勇氣、合作與行動力。在輔導與管教學生的歷程中，這本書對教師而言是極佳的支持資源。」──吳淑禎／臺灣師範大學師資培育學院副教授 「不了解『正向教養』教室運用法的教師，看到它可能會聯想到又要多一條事情，教學現場的繁忙，往往會令其卻步。事實上，正向教養讓許多灰心喪氣的優秀教師們重燃鬥志!參加正向教養課程的教師們告訴我，他們終於找到了想要的教學法則，不必再使用過去那些令人沮喪又無效的行為管理或是懲罰性的管理法。」──姚以婷／美國正向教養協會國際顧問和認證導師、中華亞洲阿德勒諮商暨應用協會理事長、台灣亞和心理諮商和訓練中心院長 「我喜歡正向教養很重要的原因是，它裡面有相當多可以實作的工具。在這本書裡，更設計了不少可以在學校情境操作的活動，甚至教師互動團體可以怎麼彼此協助解決問題都有著墨。連我常被問到的親師生溝通的議題，這本書都具體地寫出可以如何構成場面並且進行。」──洪仲清／臨床心理師 「教師是肩負神聖使命的凡人，沒有偉大的神力，卻主宰孩子夢想偉大的權力。《跟阿德勒學正向教養：教師篇》是一本讓平凡教師可以很神的書，跟著本書鍛鍊一念堅定的溫和，重視個體價值，孩子的賦權增能就是教師的神力相助。」──曾文志／國立清華大學教育心理與諮商學系教授 「這是一本每位教育工作者都該人手一本的好書！書中淺顯易懂的觀念、容易上手的技巧，不僅改變了我身為校長的作風，也改變了我們學校老師和學生的生活。」──比爾．史考特，喬治亞州瑪麗埃塔伯尼小學校長 「這本書應該成為正式的教學標準。我強力推薦任何從事教育工作的人閱讀！」──羅伯．瑞森納，自尊國際協會會長 「這本書改變了老師看待學生和自己的觀點。書中的每一項活動，都在為我們顯示，學習如何從『用腦』轉到『用心』，這樣正向的改變才能真正地扎根。」──蒂納．安瑟碩士，前小學校長、教育顧問

The Dundonald Liberation Army is a fictitious cross-community paramilitary organization seeking the end of Lisburn rule in Dundonald, the reunification of Castlereagh Borough Council and the establishment of the People''s Republic of Dundonald. In April of 2015, the people of Dundonald woke to discover that their beloved borough of Castlereagh had been annexed by the evil overlords at Lisburn City Council. Since then the D.L.A. has strived to extricate Dundonald from the clutches of their Lisburn oppressors.

This thesis analyzes and evaluates the utility of using HAZUS-MH, hazard modeling and loss estimation software used by the United States Federal Emergency Management Agency (FEMA), to estimate future losses from climate change influenced flood events under different greenhouse gas emissions scenarios. Current FEMA flood scenario techniques involve generating probabilities for floods for return intervals of 10, 20, 50, 100 and 500 years. These flood return intervals are typically based on historical record, which does not factor changes in climate into future estimates of risk. However, this thesis has integrated projected future flood return intervals and river discharges from the University of Washington''s Climate Impacts Group. This is done so that future flood return intervals and river discharges, which show an increase in flood frequency and magnitude in the future due to climate change, can be modeled. When climate change is factored into flood modeling, the areas of greatest future risk in a community can be identified. The particular community used as a case study in this thesis is the City of Sultan and surrounding Urban Growth Area. To quantify the difference in exposure and risk, the 5 different scenarios used in this thesis are calculated at 100 year flood return interval periods: the first scenario as the FEMA baseline with no climate data added, the other scenarios use climate projections for 2040 and 2080. These scenarios use existing data incorporated into HAZUS-MH to create river hydrology, depth grids and loss-estimates to building stock and social capital in the present day and in the future using population growth projections. The risk and exposure of each scenario is presented and compared, which ultimately leads to estimates that the designated Sultan Urban Growth Area will incur increased risk and loss in the future as floods become more frequent due to climate change. These results show that current 100 year floodplain boundaries may not adequately inform communities about the potential flood risk in the future due to climate change, and should change how urban planners decide to prepare communities for flooding hazards as the effects of climate change influence river systems.

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A Blueprint for Bringing Together Two Families Living in a stepfamily is challenging. But a household where yours and mine must become ours can become a harmonious family unit. It is possible to build a stepfamily that works for all of its members--an environment where both adults and children can feel safe, loved, and free to grow and learn. Written to address the particular challenges that stepfamilies typically confront, this latest addition to the bestselling "Positive Discipline series helps you understand the process of stepfamily living and empowers you to make the right decisions. Inside, you will find real solutions that can make your new family a cohesive and happy unit. You''ll discover how to: -Resolve responsibility and role issues -Blend rules and traditions -Build effective communication between all family members -Handle discipline and finances -Develop respect and affection among rival children -And much more! "Anchored in today''s family realities, the essence of this book is a respectful approach to stepfamily discipline. The scenarios are grittily realistic and the wealth of positive suggestions ring true. Families are always a work in progress so this book is useful for both seasoned and novice parents and stepparents." --Margorie Engel, Ph.D., president, Stepfamily Association of America

Describes principles for creating and maintaining a healthy environment of support and challenge for children at home, which in turn equips them to effectively handle the pressures of school, and prepares them to learn.

The philosophy of positive discipline is that of raising children in a positive environment enabling them to grow into secure, capable people. Tailored to the needs of parents, teachers, and anyone who works with children, Prima''s "Positive Discipline" library is an invaluable resource.A million new stepfamilies form each year, and none of these blended families makes the adjustment unscathed. Most encounter many difficulties, from deep-seated emotional trauma to the minor skirmishes that every family faces every day. They''ll find solid, tested advice here on how to overcome the problems and accentuate the rewards of their new relationship.