Best Selling Books by Howard Gardner

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Escrito e organizado pelo criador das Inteligências Múltiplas (IM), este livro revisa, sintetiza e reflete sobre a teoria das inteligências múltiplas, singular fenômeno transcultural e educacional. Gardner e colaboradores investigam as várias maneiras de se aplicar a teoria das IM em ambientes educacionais ao redor do mundo e apresentam, de maneira contextualizada e prática, uma nova e completa compreensão da teoria.

Il libro affronta la cruciale questione di definire metodi e contenuti di un''"educazione per tutti", cui fine deve essere la formazione di individui capaci di comprendere, affrontare e migliorare il mondo in cui vivono. Ció è possibile soltanto attraverso lo studio e la conoscenza della condizione umana, passata e presente, e soprattutto attraverso una profonda comprensione delle sfere del vero (e del falso), del bello (e del brutto), del bene (e del male).

Psychologue cognitiviste américain de renommée internationale Howard Gardner mène, depuis trente ans, des recherches sur l''intelligence qui renouvellent l''approche traditionnelle de la question. Il montre en particulier que le test du Q.I., largement utilisé, en France notamment, pour déterminer les aptitudes des individus, n''explore en fait qu''un seul type d''intelligence. Résumant dans ce livre ses recherches antérieures, Gardner explique qu''il existe en réalité sept formes d''intelligence qui recouvrent dans leurs nuances l''ensemble des capacités humaines : l''intelligence verbale, logico-mathématique, spatiale, musicale, corporelle et kinesthésique, interpersonnelle (intelligence des autres) et intrapersonnelle (intelligence de soi). Or seules les intelligences verbale et logico-mathématique sont traditionnellement prises en compte et développées à l''école. L''approche de Gardner permet donc de comprendre un grand nombre des difficultēs que rencontrent aujourd''hui le système éducatif et, plus largement, nos sociétés tout entières. Elle annonce aussi la nécessaire mutation de l''école qui doit repenser ses modèles d''apprentissage pour permettre à chacun de développer son potentiel d''intelligence selon une large gamme d''aptitudes. Ce livre passe en revue des situations de terrain variées et permet d''aborder sous un angle concret la théorie novatrice des intelligences multiples. -- Back cover.

Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l''enfant avant l''entrée à l''école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l''âge adulte. Selon Gardner, l''évolution de l''enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n''est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l''enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l''expérience, sans le soutien de l''école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu''elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l''aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu''à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l''adulte raisonne encore comme s''il avait cinq ans... Si l''enseignant veut parvenir à remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l''école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe : que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnue ; que des contextes d''apprentissage mettant en jeu l''expérience concrète de l''enfant soient promus dans et autour de l''école ; enfin, que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée. Les institutions scolaires sont donc invitées à se réformer pour enseigner aux jeunes en mobilisant toute leur intelligence.

O educador Howard Gardner busca redefinir os conceitos de verdadeiro, belo e bom na modernidade. Como saber o que é verdadeiro na era da internet, com sua profusão de informações? Como identificar o belo quando a arte choca mais do que deleita? Como distinguir o bom do mau quando a moral é politizada e relativizada? Neste livro Gardner tenta rastrear as transformações das concepções de tais virtudes e descrever os desafios para dar sentido a elas no dia a dia e na educação das crianças.

Em ''Inteligência- um conceito reformulado'', Gardner nos traz um necessário relatório sobre o desenvolvimento de sua teoria. ELe descreve como ela evoluiu ao longo do tempo, introduz a possibilidade de três novas inteligências (mas cunha apenas a inteligência existencial e a inteligência naturalista), e argumenta que o conceito de inteligência deve ser expandido mas não a tal ponto que chegue a incluir todas as faculdades humanas ou que abranja sistemas de valores específicos. O Autor também dá um direcionamento prático para os educadores que querem usar sua teoria em escolas e museus e responde com energia às críticas que foram lançadas em oposição a este uso. GArdner expõe suas idéias provocantes a respeito das múltiplas formas de criatividade, liderança, conduta moral e especula sobre a relação entre as inteligências múltiplas e o mundo profissional do futuro.

El antiguo problema de los diferentes tipos de inteligencia, presente desde el origen de la psicología científica en el siglo XlX, es evocado y analizado en este libro a la luz de enfoques más avanzados y tras una cuidadosa revisión de la bibliografía internacional. (Fuente: Casa del libro).

Encuentros casuales en tiempo de guerra en Zurich - Aproximación a la creatividad - Sigmund Freud : solo con el mundo - Albert Einstein : el eterno niño - Pablo Picasso : más allá de la prodigiosidad - Igor Stravinsky : poesía y dimensión pública de la música - T.S. Eliot : el maestro marginal - Martha Gram. : descubriendo la danza de América - Mahatma Gandhi : un dominio sobre los demás - Creatividad en los diversos campos.

Le génie créateur ne tombe pas du ciel. Il est le produit de qualités très particulières de l''esprit. Mais qu''est-ce que la créativité ? Existe-t-il des traits psychologiques communs aux grands créateurs ? Peut-on caractériser la créativité sous différentes formes et dans différents domaines ? Howard Gardner propose sept psychobiographies caractéristiques : Freud, Einstein, Picasso, Stravinski, T. S. Eliot, Martha Graham et Gandhi. Quel a été leur parcours ? Comment leur esprit fonctionnait-il ? Qu''avaient-ils d''exceptionnel ? Et, surtout, que nous apprennent-ils de nos ressorts profonds ? Une leçon d''épanouissement.

Vivemos em um tempo de grandes mudanças, que envolvem uma rápida globalização, quantidades crescentes de informações, a hegemonia crescente da ciência e da tecnologia e um choque de civilizações. Essas mudanças exigem novas maneiras de pensar e aprender na escola, nos negócios e nas profissões. Neste livro são definidas as habilidades cognitivas que terão valor nos anos que virão - a mente disciplinada - o domínio das principais escolas de pensamento (incluindo ciências, matemática e história) e pelo menos uma habilidade profissional; a mente sintetizadora - a capacidade de integrar idéias de diferentes disciplinas ou esferas em um todo coerente e de transmitir essa integração para outras pessoas; a mente criadora - a capacidade de revelar e resolver novos problemas, questões e fenômenos; a mente respeitosa - a consciência e compreensão das diferenças entre os seres humanos; a mente ética - o cumprimento das próprias responsabilidades como trabalhador e cidadão.

Scopo di questo libro è dimostrare che il fenomeno "intelligenza" può essere scomposto in una serie finita di abilità umane distinte, di distinte intelligenze: linguistica, musicale, logico matematica, spaziale, corporeo-cinestetica, personale e interpersonale. Caso per caso, Gardner esamina quali siano i componenti e lo sviluppo di ogni particolare forma di intelligenza, gli aspetti neurologici e quelli interculturali. Negando il concetto unitario di intelligenza, Gardner mira tra l''altro a mettere in discussione l''assunto che l''intelligenza possa essere misurata mediante test verbali e a proporre una tecnica capace di applicazioni in campo educativo.